大班音乐活动《为什么》评析

研究者

汪 静

案例名称

歌唱活动《为什么》

音乐

活动

案例

1. 活动导入

师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。）

师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随《为什么》的乐曲用"啦"字哼唱。）

2. 学习歌曲

1. 师出示图片：“？”。
   提问：这是什么？表示什么？
   2.学习附点音符和休止符的唱法。（把重难点置前）。
   ⑴ 出示课件：

师：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?
引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

通过课件，分别出示小鸟、天上星、河里水。并提问。

（此环节借助信息技术帮助幼儿练习巩固附点音符和休止符的唱法。）

师：科学知识真不少，怎么样才会知道？
引导幼儿用歌词内容回答: 好好学习一定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

3.师示范唱歌曲。
师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。
4.再听一次范唱，听完说出最喜欢哪一句。
幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。
5.鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。
重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。
6.给歌曲起名。
师：你觉得给这首歌取什么名字比较好? (《为什么》)

三、创编歌曲师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些 “为什么”呢？
1.引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。
2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。
四、活动小结激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，了解更多的知识。

信息技术支持下的音乐活动游戏性的体现

《为什么》这首歌曲的难点部分是在唱准歌曲中的附点音符与休止符，于是我采用了重难点部分前置的方法，借助生动形象的课件，让孩子们熟悉并直观地感受附点和休止的唱法，然后再进行完整教唱。这样的方法幼儿易接受，学得也更快。后面的创编环节，以合作的方法进行，激发幼儿与同伴间的合作、互相帮助，体现了快乐分享的良好情感。