摘要：我园依娄江河而建，娄江的水、水上的桥、桥下的船，不仅仅是孩子们每日见到的风景，也是唾手可得的教育资源。生活在娄江河畔，浸润在娄江文化中，孩子们潜移默化的受到了熏陶，老师们也尽力挖掘娄江文化中的教育因素，促进幼儿的发展，构建园本课程。
关键词：地域文化娄江文化幼儿园园本课程
正文
娄江河，在昆山人的记忆中是一份温暖的情怀、儿时的美好，也象征着一种地方特色文化，我园赖以生存的环境中到处都是娄江文化的教育契机。那么娄江文化如何与幼儿园课程有效结合，渗透到幼儿的一日生活中呢？在幼儿园的课题实践研究中，我们利用便利的娄江文化资源，创设富有娄江特色的文化环境，营造特色文化氛围，通过开展一系列娄江特色文化课程，促进了幼儿的发展。
（一）创设环境，渲染氛围
环境是重要的教育资源，围绕娄江特色课程，我们创设了具有娄江特色的环境。希望幼儿在潜移默化中获得环境的熏陶，加深对娄江文化的认识和了解，激发幼儿对娄江的热爱之情。
1.会说话的艺术长廊
大厅内，我们创设了娄江特色墙，邂逅•美丽娄江版块里面张贴了娄江的照片，蜿蜒的河道，穿梭的船只，老旧的人民路，一张张老照片展示了记忆里的娄江，漫步•风情娄江版块有灯光水影，交相辉映的古镇照片、有景色秀美的亭林公园俯瞰图，高大上的保利大剧院、四通八达的昆山高架桥，现代化昆山也有着独特魅力。浅尝•舌尖娄江里通过贴在墙上的仿真食物，让幼儿直观地了解袜底酥、万三蹄、泡泡馄饨、青团子等昆山的特色美食。品吟•魅力娄江里张贴着昆曲演唱的照片，幼儿直观地感受到昆曲艺术的舞台美、妆容美、舞台美、体态美；挑花篮、赛龙舟的照片展现了娄江的浓浓风情，带有节奏的图文结合的昆山童谣图谱便于幼儿直接看着吟诵。
在幼儿园的走廊上，我们粘贴了一些昆曲行当的照片、昆曲表演的剧照，幼儿可以直观地看到演员的妆容美、服装美，舞台的场景美，道具美，激发幼儿对昆曲美的感受。走廊间还摆放了昆曲的服饰、头饰、官帽，幼儿可以看得见，摸得着，真真切切的感受到昆曲的服装美。此外，还有一些昆曲的脸谱，幼儿可以近距离的观察昆曲脸谱，在比较中发现昆曲脸谱的不同。
2.有创造性的娄江风景线
大厅内还有幼儿的娄江特色作品展示区，琼花一簇簇在纸伞上盛开，一幅幅水墨娄江图张贴在展示柜上，扎染出的纸上都是民间游戏的剪影，轻粘土制作的螃蟹一个个在纸盘上呼之欲出，美妆蛋印出的并蒂莲好似一个个娇红的脸蛋，幼儿设计的昆曲脸谱、昆曲戏服、官帽等极具创造性和艺术性。幼儿充分参与到了娄江特色环境的创设中，他们的作品构成了靓丽的娄江风景线。
3.能互动的娄江特色操作区域
在室内区域中，我们提供了丰富的材料，比如做一做娄江美食——在美工区投放了皱纹纸、双面胶、轻黏土等材料，孩子们通过搓一搓、揉一揉、粘一粘等方式来制作做“奥灶面”、“青团子”、“泡泡馄饨”等。说一说娄江童谣——孩子们看着图谱，选取合适的乐器进行伴奏，说唱童谣。画一画娄江——通过拓印、添画等方式展现娄江的风景美。户外区域中，我们沿河设立了“昆曲茶舍”——泡阿婆茶、演艺昆曲，“娄江糕点屋”——制作青团子和袜底酥，“印染坊”——进行扎染等。
（二）挖掘资源，选取内容
在尝试的过程中首先我们重点挖掘娄江文化的教育元素，选取富有情趣，有利于激发幼儿身心发展的优秀的娄江民俗文化作为教学素材，比如通俗易懂的娄江童谣，到处都能听到，幼儿说起来朗朗上口，激发了他们对语言活动的兴趣；简单有趣的娄江民间游戏，滚铁环、玩沙包、跳格子等等，好玩又易学，在健康方面增强了幼儿的体质，在社会方面又培养了他们的合作竞争意识；经典传颂的娄江儿童故事，不仅可以打开幼儿想象的翅膀，又给了幼儿丰富的想象联想的空间。将这些我们身边的、幼儿喜爱的娄江文化资源，从五大领域进行活动设计，通过丰富的、多样化的教学活动和教学形式，贯穿在幼儿的一日活动之中，在引领幼儿感受娄江文化的魅力、萌发对乡热爱的同时，发挥其教育的功能，激发幼儿的各种兴趣，促进幼儿身心全面发展。
（三）多种手段，开展课程
1. 纸上美丽娄江
昆山有各具特色的古镇，这些也是幼儿身边的美术资源。大班美术活动：《水墨周庄》，将娄江文化渗透到美术活动中，利用木质积木以水墨画的形式展现周庄古韵，体现周庄小桥、流水、人家的古镇之美。另外我们针对不同年龄班，通过不同的作画形式、利用不同材料，设计了各色具有娄江特点的美术活动，如：小班在纸伞上进行手指点画琼花；中班利用轻黏土制作琼花、以拓印形式制作娄江版画；大班在草帽、竹编上进行娄江美景的绘画、以及临娄江河边写生等活动。
2. 舌尖美味娄江
娄江美食真是不胜枚举，我们发动家长带孩子们去看一看，尝一尝这些特色美食，孩子们在实地观看、查阅资料中了解了一些美食的制作过程。孩子们还通过丰富多样的材料做一做昆山美食——轻粘土搓一搓，做一份美味的青团子，毛线就是一碗面，当然还要用轻粘土为他制作好吃的浇头，我们还在角色游戏中开设了“娄江美食一条街”，孩子们大胆交往，制作、售卖昆山美食。“美食分享会”活动中，大家一起尝一尝娄江特色小吃。通过这些活动，孩子们初步了解了娄江特色美食，感受到了娄江美食的色、香、味，了解了娄江特色美食的意义和由来，激发了幼儿对传统小吃的兴趣。幼儿在了解、品尝、制作娄江美食的过程中，进一步了解了家乡的美食文化，进一步产生亲近家乡文化的情感。
3. 说唱魅力娄江
昆山方言也是一种地方特色文化，教师除了在日常生活中渗透方言，还以简短易读又具有韵律感的昆山童谣为切入点，通过多种教学形式，深入挖掘昆山童谣在幼儿兴趣培养、语言发展、审美感受和想象创造等方面的作用，激发起幼儿探索娄江民间艺术的欲望，培养他们热爱家多的情感，在活动中，老师通过范读，指导幼儿朗读，以游戏方式为载体，学习了《螃蟹歌》、《老虎和猫》、《外婆桥》、《蚊子叮》、《洋枪和老虎》等童谣。
百戏之祖的昆曲，也是娄江河孕育出的文化昆曲的人物是怎样的呢？昆曲是用什么演奏的呢？昆曲的妆容是怎样的呢？昆曲的服饰有什么特点呢？幼儿可以欣赏昆曲的妆容美，服装美，从而感受对衬美，色彩美；幼儿可以通过观看和倾听，欣赏昆曲表演的身段美，动作美，场景美，唱腔美；穿上戏服，戴上头饰，亲自去演一演，让幼儿亲身体验到昆曲表演的乐趣。可以让幼儿设计、制作服饰、头饰等做一做，让幼儿穿好戏服演一演，真切地感受到昆曲表演的乐趣。
4. 游戏趣味娄江
民间游戏也是娄江特色文化的一个亮点，我们搜集各种民间玩具和民间游戏，让孩子玩起来，这些玩法简单易学、趣味性强、材料简便的游戏受到孩子们的追捧。沿着娄江河，孩子们舞龙、滚铁环，民俗风情尽显。“翻绳”、“东南西北”、“石头、剪子、布”、“切西瓜”、“炒黄豆”、“跳房子”等这些我们童年记忆中的游戏融入到幼儿园生活中。，使幼儿一日生活中减少排队、等待的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。
（四）家园互助，资源整合
我们有着丰富的本土教育资源——各大古镇各具风情，漫步古镇，幼儿可以直观地感受古镇的古韵、悠闲，亭林公园文化气息浓厚，竖立着高大的顾炎武像，陈列着昆石，琼花开放，并蒂莲绽开；昆曲博物馆、昆山当代昆剧院中陈列了昆曲演奏的乐器、曲谱、角色行当、角色服饰、表演行头等内容，搭建的戏台具有古典建筑艺术，美轮美奂，这里还有昆曲表演。我们充分发挥家长的力量，家园共育，鼓励家长去更好地走近昆山，了解昆山。
课题实施过程中，我们激发家长和幼儿一起收集资料了解昆山，一起从家走出去去找寻昆山，一起玩民间游戏，还组织了重阳节娄江写生活动——邀请爷爷奶奶入园，为孩子们讲述老昆山的故事，教孩子们说一说昆山童谣，孩子们为爷爷奶奶画一幅画。组织了“民间游戏乐翻天”活动，家长和孩子一起重回童年，参与民间游戏，活动得到了家长的大力支持。
结语
浸润于娄江文化的幼儿，充分挖掘了生活环境的教育因素和资源，获得了多方面的发展，也由此逐步形成了我园的特色园本课程。