子课题《娄江文化融入幼儿园教学活动的研究》
阶段性研究总结
2019年12月
娄江河，在昆山人的记忆中是一份温暖的情怀。我园依河而建，紧靠娄江，娄江的水，水上的桥，桥下的船，这都是孩子们和老师们每日生活、工作中特别的风景。
我们在娄江文化的影响下、浸润下，确立了“十三五”课题《娄江文化融入幼儿园课程的研究》，期望通过研究，形成独具特色的以娄江文化为背景的课程体系。我积极参与了子课题《娄江文化融入幼儿园教学活动的研究》。
在研究中我们重点挖掘娄江文化的教育因素，选取教学素材，从五大领域进行案例设计，通过丰富的、多样化的教学活动和教学形式，帮助幼儿感受了解娄江文化，促进幼儿身心全面发展，
一、搜集素材，精心设计
围绕娄江文化，我们下发各类调查表，从昆山地方的民俗、名胜、美食、童谣等等都进行了收集。娄江童谣朗朗上口，诙谐幽默。它以口耳相传的方式记述着民间流传的经典文化，篇幅短小，语言生动，结构简单，富有情趣和韵律美，十分符合幼儿的身心特点。传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，还有助于孩子形成良好的审美趣味和审美能力。例如童谣：两只羊、买糖粥、摇啊摇等，根据这些童谣的特点，我们进行了相应教学活动的设计。如中班语言活动：《螃蟹歌》，童谣内容生动有趣，用昆山话说说螃蟹的外形，孩子们都很感兴趣，激发了孩子学习昆山的话的热情，在学念昆山话童谣的同时，再来说说夏天到了，天气炎热，孩子们有没有去捉鱼虾 、打水嬉戏的有趣经历呢？从而，延伸到户外玩水池中钓龙虾、螃蟹的游戏。在实际实施教学的过程中，关注幼儿的兴趣，引导幼儿用昆山话来念童谣，表现童谣，并且结合我园实际的娄江资源，使娄江童谣浸润童心。
“一方水土养育一方人。”昆山的古镇鳞次栉比，周庄、锦溪、甪直……古镇小桥流水、粉墙黛瓦，水乡神韵令人陶醉。美术来源于生活，这些即是幼儿身边的美术资源。大班美术活动：《水墨周庄》，将娄江文化渗透到美术活动中，感受凌波而卧的石拱桥，桥下的悠悠桨声和浅浅橹影，利用木质积木以水墨画的形式展现周庄古韵，体验周庄小桥、流水、人家的古镇之美。另外我们针对不同年龄班，通过不同的作画形式、利用不同材料，设计了各色具有娄江特点的美术活动，如：小班在纸伞上进行手指点画琼花；中班利用轻黏土制作琼花、以拓印形式制作娄江版画；大班在草帽、竹编上进行娄江美景的绘画、以及临娄江河边写生等活动。
此外，我们还在特色活动中开展了“说说我知道的昆山美食”、“我拍摄的娄江美景”等活动。
在组织各领域教学活动的同时，我们还发现，根据教学内容的特点，常常能巧妙地融合娄江文化的元素，让幼儿获得多元的提升。例如大班社会活动：春天可以干什么，活动目标：1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。3.鼓励幼儿积极参与活动，体验春天里活动的乐趣。在此时节，正逢班孩子们在我园娄江河边的种植地劳作播种，不亦乐乎。因此，在组织此活动过程中，有效地引入幼儿种植时的照片、视频，鼓励幼儿表达自己在种植地播种的心情，相互交流各自在春天里，在娄江河边的幼儿园里所做的快乐的事，将娄江河边的快乐体验，渗透到教学活动。
再如：大班语言活动山坡哪儿去了，活动目标如下：1．理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。2．体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。在活动中，适时进行经验的拓展，提问我们生活的家园如此美好，想想我们昆山的环境怎么样，有哪些风景名胜？我们该怎样保护我们美丽的昆山，让家乡变得越来越美呢？围绕这一保护环境的主题教学内容，在经验拓展部分，由故事引发孩子关注身边的环境，关注身边的风景名胜，有意识保护美丽的昆山，让幼儿萌发爱家乡的情感。
实践仍在继续，期待更多收获与惊喜。