娄江文化之民间游戏融入幼儿教育的实践研究

游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，是幼儿的基本活动。在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐。

一、合理取舍，发挥民间游戏在一日活动中的作用

民间游戏作为游戏的一种主要存在形式，它所需材料简单、内容易学、种类丰富、趣味性强、玩法多样、不受时空限制，是幼儿游戏的一部分，也是幼儿教育的重要载体，对增强幼儿体质，开发幼儿智力，丰富幼儿生活，形成勇敢、坚强的品质和活泼、开朗的个性都具有良好的作用。

民间游戏中也存在着不少过时的、不科学的知识,面对收集来的民间游戏，我们不是全盘接收。而是根据新《纲要》的精神，在实施之前予以筛选和改编，赋予其时代的新内容，在改编的过程中，我们努力遵循以下准则：

（1）趣味性：兴趣是孩子乐意参与游戏活动的基础，改编游戏要从孩子的兴趣点出发，力求改编后的游戏对孩子更具吸引力。

（2）教育性：由于收集到的民间游戏范围很广，其中一部分游戏的语言比较粗俗，内容不科学，我们就取其精华去其糟粕，使其对幼儿具有积极向上的教育意义。

努力发挥民间游戏在一日活动中的重要作用，使其为我们的教育教学增光添彩。

二、灵活运用，重在一日活动中有效开展民间游戏

1．民间游戏与学习活动的巧妙结合

　　我经常以游戏的形式开展各种学习活动，而民间游戏也起了不少作用。

　　①民间游戏在语言活动中的运用

如在《像狼一样嚎叫》阅读指导中，设计了“掷骰子”的游戏，将故事情节的相关图片贴在“骰子”上，让孩子在掷骰子的游戏中阅读故事情节，增强了幼儿阅读的积极性。在看图讲述的活动中可以玩迷迷转点将的游戏来导入。有许多孩子对图片的内容有明确的感知但却很少会表达出来，通过一个幼儿闭眼转圈指人的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，让孩子在这种轻松的活动氛围中自然的去讲述图片内容。这样不仅可以集中幼儿的注意力还可以让更多的幼儿参与到讲述活动中，取到意想不到的效果。

　　② 民间游戏在数学活动中的运用

　　由于数学知识比较抽象，不符合幼儿思维比较具体形象的认知特点，传统的数学教学手段常常达不到我们预设的教学目标。比如在对单双数的学习中，尽管准备了很多教具，但还是有很多孩子不能掌握这一知识点。于是我给孩子准备了跳房子这一传统的民间游戏，走廊画好了有格子的房子轮廓，一排格子上写好了1、3、5、7、9，另一排写上了2、4、6、8、10，就这样幼儿在跳的过程中巩固了对单双数的掌握。这样将抽象、单调的数字变成了有趣的民间游戏，孩子们很快的在游戏中掌握了单双数的顺序，当我们抽掉其中的一个数后孩子尽然能根据单双数的排列顺序很快说出漏掉的数字。

2．经典民间游戏在体育活动中延续

　　回忆下我们的童年是在屋前阳光充足的空地上度过的充满了快乐。丢手绢、跳山羊、跳皮筋、丢沙包、老鹰抓小鸡……各种各样的民间游戏为我们童年的美好的回忆。当我们在感叹可以让孩子玩的东西太少的时候，何不试试这些经济又简单的游戏呢?每次和孩子们在户外一起进行体育活动时，我总是会为孩子们安排一段时间进行民间游戏。实践证明，孩子们对这些游戏是非常感兴趣的。

　　如“贴人”这一游戏很受大班孩子的欢迎，它稍有点复杂的游戏规则满足了幼儿不断挑战自己的需求，而且能锻炼孩子们的反应速度，并达成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目的。还有一些民间游戏如“木头人”“切西瓜”“城门城门几丈高”等也都受到了孩子们的欢迎。

3．民间游戏在区角活动中实施

把民间游戏融入孩子们喜爱的区角游戏中也是一个不错的主意，也会让我们获得很多意外的收获。

如在我们的表演区中，我们投放了布袋戏、舞龙舞狮等民间表演头饰、服装、音乐等，让幼儿穿上漂亮的服装，随着音乐，表演民间戏曲舞蹈，感受着优美的韵律，体验着中国民间艺术的美，增强幼儿的民族自豪感；我们还摆放了锣、鼓、脸谱等道具，引导幼儿大胆运用进行表演,幼儿在自娱自乐中，始终兴致高涨……，此时古老的东方文化已悄然潜入孩子们幼小地心灵，他们对祖国、对民族、对家乡的热爱之情已经悄然萌动。

又如在益智区内，我们投放一些适合大班幼儿的民间游戏材料，如“七巧板”“翻翻乐”等，让幼儿自己研究玩法，发展他们的探索能力。

4．民间游戏在幼儿自由活动中开展

幼儿的一日活动中，会有很多零碎的时间，比如早上来园后的自由活动时间、饭前便后的等待时间、午餐后的休息时间、睡觉起床后的整理时间等，在这些零碎的间隙时间，我会为幼儿准备一些相对静态的民间游戏材料，如用来玩“翻花绳”的绳子。这是大班上学期我们班非常“风靡”的一个游戏，材料很简单，却有很多玩法，所以大家百玩不厌。而在一些需要排队的时间，则引导孩子玩一些简单的手影游戏和拍手游戏，减少孩子们在等待时的吵闹和不耐烦。

三、一举两得，旨在民间游戏中培养幼儿良好的品质

    民间游戏的开展离不开大家的共同搜集，这就需要幼儿养成良好的学习习惯，能够参与到集体活动中来，为民间游戏的开展打好基础；另外，在民间游戏的开展过程中，很多都是需要合作来完成的，这样，在游戏中就培养了幼儿合作、分享的良好品质。如编织游戏，从材料的准备到游戏的开展，都需要孩子们参与，通过孩子们共同动手搜集材料，才能为游戏的开展提供物质基础，只有孩子们一起合作，才能编织出漂亮的图案。在整个游戏的开展过程中，培养了幼儿合作、动手的良好品质和学习习惯。