中班美术：玉米大变身
昆山市实验幼儿园澞和苑分园 王梓忆
一、活动背景：
秋天是五彩斑斓的季节，有金黄的树叶、掉落的松果、丰收的果实，这些来自于大自然的素材会在孩子手里发生什么奇妙的魔术呢？自然角里请孩子收集了许多果实和农作物，玉米就是其中一员，孩子们对玉米很感兴趣，我们一起发现了玉米的外形特征和构造，玉米的各个部位可不可以用来做手工呢？带着这个问题，我们开展了此次玉米大变身的活动。
二、活动实录：
（一）活动目标：
1.大胆尝试用玉米的各个部位进行创作，表现向日葵花海。
2.体验游戏化的艺术感受和与同伴合作的乐趣。
（二）活动准备：
1. 圆形花心，玉米皮，玉米工具（刷子、印章、滚轮等），背景板。
2. 课件，电视机。
（三）活动过程：
1.谈话导入。
（1）认识玉米的外形。
师：今天，我带来了一个谜语，“奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来”，是谁呀？
师：对啦，就是玉米，你们都是猜谜高手。
师：现在每组上都有一篮玉米，你们可以看一看、摸一摸、闻一闻，想想玉米是什么样的？
（幼儿分组操作）
师：谁来说说玉米长什么样？
师（小结）：最外层是玉米皮，上面一丝丝的是玉米穗，一粒粒的是玉米粒，中间的是玉米芯。
（2）了解玉米的作用。
师：那玉米有什么用呢？你们知道吗？
幼：很好吃。
师：除了用来吃，还可以用来干什么呢？
师（小结）：玉米有丰富的营养价值，玉米穗可以用作药材，玉米粒含有丰富的维生素，它呀混身都是宝，还可以用来做手工呢。
【评析：通过谜语导入，引出活动的主人公“玉米”，让幼儿通过看、摸、闻等手段直接接触、直观感知，从而了解玉米的基本结构，为接下来环节做铺垫。】
2.欣赏向日葵，了解向日葵的外形特征。
（1）大胆思考玉米的“变身”可能。
师：今天我们就要来一场玉米大变身，你们觉得可以用玉米变什么？
幼：印房子，变小车，变小花……
师：你们的想法真有创意。
【评析：以开放式的提问，让幼儿根据玉米的特征展开丰富的想象，启发幼儿思考玉米的“变身”可能，打开创作思路。】
（2）通过观察图片、视频，了解向日葵花的外形特征。
师：（播放动画视频）看，这是什么？
幼：向日葵花海。
师：向日葵的叶子是？
幼：绿色的，大大的。
师：绿绿的叶子汇成了一片绿色的海洋，里面点缀着一朵朵金黄色的向日葵花，美吗？
师：那向日葵花是什么样的？花心是什么形状的？
幼：圆圆的、大大的。
师：花瓣是什么样的？
幼：细细长长，围着花心长了一圈。
师（小结）：花瓣细细长长，围绕着花心开放，花瓣和花瓣紧紧地靠着，有的还重叠在了一起。
【评析：通过美妙的动画视频呈现动态的向日葵花海，激发幼儿的创作欲望，再用图片引导幼儿细致观察，从形状、颜色、排列方式等方面进行讨论，从而了解到向日葵花的基本形态，为接下来的创作做准备。】
3.师幼共同探讨用玉米“变身”向日葵花海的方法。
（1）如何制作向日葵花。
师：那怎么用玉米变出美丽的向日葵花呢？
师：你们觉得玉米的哪部分可以用来做花瓣？
幼：玉米皮。
师：恩，玉米皮细细长长的形状和花瓣很像，就用你们的方法试试看，谁愿意来？
（幼儿示范操作）
师（一旁提示）：我准备好了中间圆圆的花心，撕掉双面胶，贴的时候要注意了，围绕着花心贴一圈，花瓣手拉着手，紧紧靠在一起，有的可以重叠一部分。
师：那花心中一点一点的花蕊可以怎么做呢？
师（出示材料）：我准备了用玉米段做成的玉米印章，可以怎么用？谁来试试看。
（幼儿示范操作）
师（一旁提示）：用玉米段横着印、竖着印都可以，一粒粒的玉米粒就像一颗颗花蕊，你们待会可以用自己喜欢的方法试一试。
师：一朵美丽的向日葵花就完成啦！
【评析：一改传统的由教师讲解、示范的方法，变为由师幼共同思考、讨论操作步骤，加深幼儿对玉米各个部位特点的了解，并将示范操作的权利也交还给孩子，大大增强了幼儿的自主性。】
（2）如何制作花海的绿色背景。
师：那怎么做出叶子汇成的一整片绿色海洋呢？
师：今天我给你们准备了一些用玉米做成的神奇工具，想不想看看？
师：（出示实物）这是用什么做的？可以怎么用？
①玉米皮做的刷子
②玉米印章
③玉米穗团成的球
④玉米滚轮
师：有趣吗？
【评析：出示各种各样的玉米工具，通过“是什么”、“怎么用”这两个问题，启发幼儿观察、思考各种玉米工具该如何使用，鼓励幼儿积极动脑，创造性地运用各种工具，同时也是将变废为宝、一物多用的理念蕴含其中。】
4.幼儿分组制作，教师巡回指导。
师：今天我们来分工合作怎么样？
师：两侧的桌子上是“向日葵花组”，后面的桌子上是“背景组”，待会请你们自由选择，选自己喜欢的小组进行创作，轻轻地去吧。
【评析：操作环节提供丰富、有趣、新颖的材料，让幼儿按自己的兴趣和意愿自主选择小组进行创作，播放背景音乐创设轻松的创作氛围，教师以简明扼要的语言进行个别指导。】
5.通过“蝴蝶找花”的游戏，引导幼儿互相欣赏、评价作品。
（将向日葵花贴在背景板上，完成展板）
师：哇，在我们的合作下，这片向日葵花海完成啦，美不美？给自己点掌声！
师：你们每个人椅子下都有个蝴蝶头饰，请小蝴蝶们赶快去寻找最美的花吧。
（播放音乐，幼儿戴上头饰，自由上台寻找）
师：谁来说说，你找到了哪朵花？你为什么喜欢它？
师：你选择了哪一组？你是怎么做的？你用了什么工具？
师：今天我们作画用到一样特殊材料，是什么？其实，玉米会变的魔术还不止这些哦，下次我们再和它一起做游戏吧。
【评析：创设蝴蝶找花的游戏情境，营造了轻松愉悦的氛围，让幼儿成为评价的主人，能够大胆表达自己的想法，欣赏和发现作品的美，将美术活动的评价方式游戏化。】
三、活动反思：
游戏是幼儿最爱玩的活动，在设计活动时，我也最大程度地将游戏精神融入美术教学，首先，活动取材生活化，选取了“玉米”作为材料，深入研究、充分挖掘玉米的艺术价值，取玉米皮形似花瓣的特征制作向日葵花朵，又充分利用玉米的其他部位创意制作了各种有趣的玉米工具，有玉米滚筒，玉米印章，玉米穗，玉米皮做的刷子等，给予幼儿充分的操作探索空间，生活中常见的材料摇身一变，变得既新鲜又有趣，从而给予幼儿游戏化的感受，其次，环节设计突破了美术课的常规流程，给予了孩子更大的创作空间和自主性，比如操作步骤、方法由师幼共同探讨得出而非教师直接教授，示范也交由幼儿完成；操作环节由幼儿自主选择材料进行制作；讲评环节不是教师的一言堂，而是让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中欣赏美、感受美。整个活动给予充分的开放空间让幼儿自己探索、讨论、尝试，具有很强的自主性和创造性，也让孩子们充分感受到了自然物就是最好的艺术素材。