个 案 实 录 | 顾以恒小朋友经过一段时间的偶尔“晚回”，现在逐渐加强了责任心，在很多时候经常会来反问老师，自己是否有进步了。每次班级里收集材料，他总能及时的通知家长，第二天及时带到。需要家长配合完成的成长档案也能及时完成，且完成质量较高。在活动中，专注度也提高了，有时还能主动回答问题，一次说到人和动物之间的关系，谈到自己的妈妈会和哪种动物相像，他很勇敢的说妈妈就像一只浣熊，问他为什么，他说因为妈妈在家非常能干，逐渐会将自己的想法大胆的表达，我们也及时向家长反应孩子的近况，家长也表示很欣慰。 |
分 析 | 良好的家园共育能够促进孩子的和谐发展，这一点在施程杰身上再次得到了应证。起初对于孩子的调皮懵懂，我们也着实头疼过。后来在家长的同意与配合下，采用了适合孩子的个别教育方式，起到了较好的效果。这样的举动，加深了家长对老师的信任，在接下来的日子里愈发的配合，无论是材料收集，或者是各类制作，每次都能认真完成。同时，也树立了孩子的自信心，慢慢变得愿意表达，愿意与人沟通，针对不同孩子“对症下药”着实是个不错的方法，也是家园沟通的良好途径。 |