个 案 实 录 | 孩子们在和老师一起进行绘画创作，每个孩子都有自己的画纸。每个孩子也都在自己的画纸上认真作画，这时坐在苏苏旁边的萱萱突然跑到老师面前：“老师，苏苏画到我的纸上了。”老师仔细一看，果然写着萱萱名字的画纸上被涂的乱七八糟。老师在看过苏苏自己的画纸过后发现，他并没有在自己的画纸上作画，而是在其他小朋友的画纸上乱涂乱画。在和他进行了谈话以后，发现他知道那是别人的画纸，说自己只是想帮她画的更漂亮些。而且，他并不觉得自己这样的行为有什么不对的地方。而实际上他也并没有关注到本次绘画课究竟要画什么。 在之后的操作活动中，苏苏对活动的注意力有了明显的改善。他在教师讲述活动要求的时候，会下意识地去关注教师的讲述。 |
分 析 | 苏苏的外婆反映，他的父母开始利用周末和平时的时间陪着他一起进行如涂色、数学方面的训练，父母的陪同使得他对活动有了更多的兴趣。我们鼓励了他父母的做法，并且鼓励他们坚持下去，更多地参与到孩子的教育中。同时，也向苏苏的外婆表扬了他的这一进步，使得孩子获得初步的成就感，保持他的兴趣。 |