个 案 实 录 | 丞丞是我班有名的“慢吞吞”。吃饭不主动、不积极，每天吃到最后一名、胆子较小、说话声音轻、做什么事总是慢一拍。如何转变这个孩子的行为，我们首先建立个案重点进行跟踪教育。其次与家长联系，了解并商讨对孩子教育措施。出乎意料，家长对我们的个别教育漫不经心。我们采用各种办法让孩子把饭吃完得到家长一盆冷水，孩子不肯吃就不要给她吃了。孩子慢吞吞到班内最后一个也不引起家长的重视，难道就让这孩子任其自然吗？不，作为我班的一个孩子我们就有责任把她教育好。在这样的理念指导下我就采用“牛皮糖”的形式，一次次“缠住”家长，进行家园沟通。 首先我们婉转地叙述了孩子的在园表现，并谈了我们对孩子的教育目标和措施，同时请家长说说对我们教育的看法和配合，以真情来打动她们。接着经常向家长汇报孩子的点滴进步，告知家长近期配合的内容。针对孩子胆小说话、声音轻的现象，我们经常利用晚上时间与孩子打电话请家长鼓励孩子与老师通话。平时让丞丞懂得“孩子吃饭慢、挑食会长得难看、不健康”。俗话说日久见真情，老师一次次的鼓励、一次次真诚的交流，终于感动了家长，争取了家长的配合教育。 |
分 析 | 分析如今的家长，大多因工作忙或对孩子注重养而忽视引和教，从而对家园同步教育没有引起足够的重视，给家园沟通造成了困难。因此家教重点应：首先要通过多种途径锲而不舍的做好家长工作，转变家长教育态度，再把家长引进我们的教育。这样的家长工作虽然比较累，但效果好。如今凡是认识丞丞的人都会感受到她的进步，她的奶奶也经常高兴地说丞丞在家话也多了，饭也吃得快了，有时还学着自己的事自己做。这就是家园共育带来的效果。 |