为进一步促进教师的专业发展，提升幼儿园的文化内涵，特开展“经典阅读”的研究，试图在阅读、研究、实践、反思中进一步构建教师终身学习体系，建立引领教师主动发展的校本研修机制，并用文化滋养精神，用文化提升品位，努力让教师实现自身价值。
一、学习融入团队，关注行动过程。
组织教师学习《新教育之梦》《给教师的建议》等理论著作，领悟教育的核心理念和主要观点，明确教育的目标及价值。同时幼儿园教师将充分利用“教育在线”、“昆山教育信息网”等途径，及时学习和吸纳教育的最新成果，关注教育方面的活动信息，并增进交流。
二、营造书香氛围，享受阅读成长。
通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读交流成为教师最日常的生活方式，共读共写共生活，推进书香校园的形成。本学期将重点从教师“经典阅读”入手，积极探索实践范式，积累活动经验，在确保阅读实效的基础上探索教师阅读成长的个性化实践和理论。
三、构筑“理想教学”，打造实幼品牌。
教师的成长离不开教学实践，教学实践是所有教育最基本的阵地。本学期，我们把校本培训和校本教研有机结合，实施教师经典阅读，积极进行有效教学的探微；实施教师经典阅读，促使教师真正成长育于教学实践，从而让教师和孩子都过上一种幸福完整的教育生活。
四、立足园本研修，活动带动行动。
围绕“经典阅读”，建立阅读、研究、实践、反思有机结合的园本研修机制，推动草根化运动，以活动带动行动，着力推行“五项活动”。即：①教学骨干评选活动②青蓝结对活动③岗位练兵活动④网络论坛活动⑤教学展示活动。抓住各级各类学科课堂教学竞赛的契机，鼓励青年教师积极参与，让优秀者脱颖而出。