一、幼儿语言教育的基本原则
（一）多样性原则
语言的表现形式是多种多样的没有谈话、讲述、文学作品等，因此其教育形式也应是多样的，而不单是文学作品的学习。幼儿学习语言的形式也是多种多样的，可是是集体的，分组的、个别的可以有晨间谈话活动，阅读活动，听说游戏活动、生活活动等，而不应至局限于教育活动。
（二）生活性原则
应注意在日常生活中创造各种机会引导幼儿学习语言，让幼儿在生活环境中逐渐丰富，并运用到生活中去。
（三）整合性原则
幼儿的语言学习不是单纯的为说话而学话的纯语言教育，而应是各领域相互补充，共同促进，为培养幼儿的语言能力创造综合发展的条件。
（四）发展性原则
幼儿阶段在促进幼儿口语发展的同时，要为她们学习书面语言做好准备，形成良好的完整语言。
二、幼儿语言教育的基本方法
游戏法，谈话法，榜样法，讲述法，利用文学作品法。
三、幼儿语言教育的具体指导方法
（一）幼儿语音教育的方法
1.培养幼儿具有较强的听音，辨音能力。
2.指导幼儿准确发音。
（二）幼儿词汇教育的方法
1.运用多种感官感知事物，丰富词汇。
2.外出参观丰富词汇。
3.利用游戏丰富词汇。
4.在日常生活中丰富词汇。
（三）幼儿语句教育的方法
1.听话判断对错，掌握语句。
2.看图说话发展语句。
3.理解语句，按指令行事。
4.通过游戏发展语句。
5.用词造句发展语句。
6.看图按指定句式造句。
（四） 幼儿口语理解与表达能力教育的方法。
1.猜谜语
2.根据提问回答问题。
3.看图找答案。
4.运用多个词语造句。
5.看图讲述。
6.故事的运用。
7.多与幼儿谈话。
（一）多样性原则
语言的表现形式是多种多样的没有谈话、讲述、文学作品等，因此其教育形式也应是多样的，而不单是文学作品的学习。幼儿学习语言的形式也是多种多样的，可是是集体的，分组的、个别的可以有晨间谈话活动，阅读活动，听说游戏活动、生活活动等，而不应至局限于教育活动。
（二）生活性原则
应注意在日常生活中创造各种机会引导幼儿学习语言，让幼儿在生活环境中逐渐丰富，并运用到生活中去。
（三）整合性原则
幼儿的语言学习不是单纯的为说话而学话的纯语言教育，而应是各领域相互补充，共同促进，为培养幼儿的语言能力创造综合发展的条件。
（四）发展性原则
幼儿阶段在促进幼儿口语发展的同时，要为她们学习书面语言做好准备，形成良好的完整语言。
二、幼儿语言教育的基本方法
游戏法，谈话法，榜样法，讲述法，利用文学作品法。
三、幼儿语言教育的具体指导方法
（一）幼儿语音教育的方法
1.培养幼儿具有较强的听音，辨音能力。
2.指导幼儿准确发音。
（二）幼儿词汇教育的方法
1.运用多种感官感知事物，丰富词汇。
2.外出参观丰富词汇。
3.利用游戏丰富词汇。
4.在日常生活中丰富词汇。
（三）幼儿语句教育的方法
1.听话判断对错，掌握语句。
2.看图说话发展语句。
3.理解语句，按指令行事。
4.通过游戏发展语句。
5.用词造句发展语句。
6.看图按指定句式造句。
（四） 幼儿口语理解与表达能力教育的方法。
1.猜谜语
2.根据提问回答问题。
3.看图找答案。
4.运用多个词语造句。
5.看图讲述。
6.故事的运用。
7.多与幼儿谈话。